Il ruolo del docente assegnato alle attività di sostegno.
Tra le forme particolari di aiuto all’integrazione per gli alunni con disabilità vi è senza ombra di dubbio , l’assegnazione dell’insegnante di sostegno all’alunno/classe, questo insegnante specializzato collabora con tutti gli insegnanti del CDC quando nel gruppo classe per l’appunto sia stato inserito un alunno con disabilità.
L’insegnante per le attività di sostegno alla classe, così come previsto dal Testo Unico L. 297/94 rappresenta la “vera” natura del ruolo che egli svolge nel processo di integrazione.
Infatti è l’intera comunità scolastica che deve essere coinvolta nel processo in questione. Non solo una figura professionale specifica a cui demandare in modo esclusivo il compito dell’integrazione.
Il ruolo del docente assegnato alle attività di sostegno:
il limite maggiore di tale impostazione risiede nel fatto che nelle ore in cui non è presente il docente per le attività di sostegno esiste il concreto rischio che per l’alunno con disabilità non vi sia la necessaria tutela in ordine al diritto allo studio.
La logica deve essere invece sistemica, ovvero quella secondo cui il docente in questione è “assegnato alla classe per le attività di sostegno”, nel senso che oltre a intervenire sulla base di una preparazione specifica nelle ore in classe collabora con l’insegnante curricolare e con il Consiglio di Classe tutto affinché l’iter formativo dell’alunno possa continuare anche in sua assenza.
Il ruolo del docente assegnato alle attività di sostegno.
Tra le forme particolari di aiuto all’integrazione per gli alunni con disabilità vi è senza ombra di dubbio , l’assegnazione dell’insegnante di sostegno all’alunno/classe. Questo insegnante specializzato collabora con tutti gli insegnanti del CDC quando nel gruppo classe per l’appunto sia stato inserito un alunno con disabilità.
L’insegnante per le attività di sostegno alla classe, così come previsto dal Testo Unico L. 297/94 rappresenta la “vera” natura del ruolo che egli svolge nel processo di integrazione.
Infatti è l’intera comunità scolastica che deve essere coinvolta nel processo in questione. Non solo una figura professionale specifica a cui demandare in modo esclusivo il compito dell’integrazione.
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