Integrazione scolastica: le strategie didattiche e gli strumenti.
La progettualità didattica orientata all’inclusione comporta l’adozione di strategie e metodologie favorenti. Quali l’apprendimento cooperativo, il lavoro di gruppo e/o a coppie, il tutoring, l’apprendimento per scoperta, la suddivisione del tempo in tempi, l’utilizzo di mediatori didattici, di attrezzature e ausili informatici, di software e sussidi specifici.
Da menzionare la necessità che i docenti predispongano i documenti per lo studio o per i compiti a casa in formato elettronico, affinché essi possano risultare facilmente accessibili agli alunni che utilizzano ausili e computer per svolgere le proprie attività di apprendimento.
Integrazione scolastica:
Anche se al giorno d’oggi la maggior parte dei docenti ha padronanza con gli strumenti tecnologici risulta utile una diffusa conoscenza delle nuove tecnologie per l’integrazione scolastica, anche in vista delle potenzialità aperte dal libro di testo in formato elettronico e dalle piattaforme.
E’ importante allora che i pochi docenti restii, attraverso i numerosi centri dedicati dal Ministero dell’istruzione e dagli Enti Locali a tali tematiche, acquisiscano le conoscenze necessarie per supportare le attività dell’alunno con disabilità.
Altre strategie che devono essere utilizzate , sono:
- l’autovalutazione, nella quale alunni e docenti valutano ciascuno la propria attività. Tale strategia aiuta l’allievo nella sua formazione integrale. Rendendolo responsabile e dando fiducia alla sua autonomia (autocorrezione di prove e di lavori eseguiti, selezione autonoma dei lavori propri ritenuti più significativi);
- la eterovalutazione, atta a misurare il rendimento degli allievi da parte dei docenti.
Prof. Marco Monzù Rossello
La progettualità didattica orientata all’inclusione comporta l’adozione di strategie e metodologie favorenti. Quali l’apprendimento cooperativo. Il lavoro di gruppo e/o a coppie. Il tutoring. L’apprendimento per scoperta, la suddivisione del tempo in tempi, l’utilizzo di mediatori didattici, di attrezzature e ausili informatici, di software e sussidi specifici.
Da menzionare la necessità che i docenti predispongano i documenti per lo studio o per i compiti a casa in formato elettronico, affinché essi possano risultare facilmente accessibili agli alunni che utilizzano ausili e computer per svolgere le proprie attività di apprendimento.
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