By Unicobas Lombardia
Piano estate :
Bocciato il piano estate all’IC Capponi di Milano.
Di seguito il testo della mozione:
Il Collegio Docenti dell’Istituto Comprensivo G. Capponi di Milano, riunito il 25/05/2021 in merito al Piano scuola estate e relativi PON collegati,
dichiara la propria contrarietà all’adesione dell’Istituto Capponi al Piano scuole estate e alle relative elaborazioni progettuali (PON o altre procedure)
ritenendo che i finanziamenti debbano essere indirizzati all’ordinario funzionamento della scuola.
La tutela del diritto allo studio è compromessa da esigue risorse di organico e di spazi che limitano l’efficacia della didattica ordinaria e la sicurezza, particolarmente importante proprio in questo momento.
Le ordinarie attività che vengono ostacolate da classi sovraffollate e ambienti inadeguati in cui le fragilità vengono aumentate, non possono certo essere compensate con attività estive a partecipazione volontaria.
Fondamentale è che siano assicurati un servizio e una didattica ordinaria realmente efficaci che attivino, nel corso dell’anno scolastico, processi realmente inclusivi e promozione degli apprendimenti, anziché investire su vaghe attività estive di carattere compensativo che riducono il corpo docenti plurilaureato e diplomato ad dover offrire un servizio di babysitteraggio.
Favorevoli: 37,9 %
Astenuti: 34,8 %
Contrari: 27,3 %
Milano, 25/05/2021
Piano estate :
Bocciato il piano estate all’IC Capponi di Milano.
Di seguito il testo della mozione:
Il Collegio Docenti dell’Istituto Comprensivo G. Capponi di Milano, riunito il 25/05/2021 in merito al Piano scuola estate e relativi PON collegati,
dichiara la propria contrarietà all’adesione dell’Istituto Capponi al P. scuole estate e alle relative elaborazioni progettuali (PON o altre procedure)
ritenendo che i finanziamenti debbano essere indirizzati all’ordinario funzionamento della scuola.
La tutela del diritto allo studio è compromessa da esigue risorse di organico e di spazi che limitano l’efficacia della didattica ordinaria e la sicurezza, particolarmente importante proprio in questo momento.
Le ordinarie attività che vengono ostacolate da classi sovraffollate e ambienti inadeguati in cui le fragilità vengono aumentate, non possono certo essere compensate con attività estive a partecipazione volontaria.
Fondamentale è che siano assicurati un servizio e una didattica ordinaria realmente efficaci che attivino, nel corso dell’anno scolastico, processi realmente inclusivi e promozione degli apprendimenti, anziché investire su vaghe attività estive di carattere compensativo che riducono il corpo docenti plurilaureato e diplomato ad dover offrire un servizio di babysitteraggio.
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